Je ne fustigeais pas le latin médiéval ! Loin s'en faut ! "L'erreur" que j'ai faite a été d'oublier que le thème latin nous demande d'écrire du latin de Cicéron et de César, sauf en cas de nécessité. Ce qui rend cet exercice absolument artificiel, tous les latinistes en conviennent ! A côté de cela, le latin "d'Eglise" m'a souvent servi au cours de mon apprentissage.

En revanche, pour ce qui est de nos petits élèves, ils manquent absolument de structure dans tous les domaines : organisation de la pensée, analyse, mémorisation... Je fais dans mes cours autant de grammaire française que de latin (langue et civilisation réunies). Je ne peux plus leur apprendre une déclinaison avec tous les cas à la fois, parce que sortis de sujet-verbe-quelquefois COD, le reste leur est complètement abscons ! Je révise donc le sujet et on voit les formes du nominatif, puis le COD et on voit les formes de l'accusatif, puis le COI, etc... C'est plus long, mais plus payant. Comme ils ont du mal à mémoriser, ils refusent (et j'emploie le verbe à bon escient) d'apprendre sinon sous la contrainte. Résultat la syntaxe rentre mal, même rabachée en cours (je n'ai que deux heures par semaine, moins les conférences pastorales, moins le téléthon, moins l'alerte incendie, moins le tournoi exceptionnel de rugby, qui ont la fâcheuse tendance à tomber sur ces heures). La syntaxe du latin médiéval étant parfois différente, il me semble donc délicat de leur faire traduire ces textes sans les perturber... Je pense sans exagérer que le niveau des terminales actuelles est à peine plus élevé que celui des troisièmes il y a seulement dix ans.

Alors les textes chrétiens, je les vois avec eux, mais avec la traduction, et lors des cours de civilisation. Pas en version. Pour vous rassurer, je ne fais plus Tacite non plus avec eux en version. Au moins au débt du lycée. En terminale, c'est faisable à condition de prendre le temps de traduire et d'expliquer. J'ajauterai que je n'ai pas le privilège d'enseigner à des enfants tradis.